一千个需要接受教育的学徒，聘请不到足够的老师，这就没有办法教下去。

柳青一个人可教不了那么多学生。

而且他也不可能有那么多时间来教书。

这也不是说发几本书给他们，让他们自己来学就行的。

那些学徒工基本上都没有读过书，一个字都不认识，给了书他们，他们也不可能看得懂。

必须要找老师。

他除了庆熙皇帝这个分身之外，就只有回马岭矿场这几千矿工，根基尚浅，口袋里没有多少能用得上的人，这是一件让人很头疼的事情。

他问知砚：“那三本教材你也参与了编写，内容你也都掌握了，能不能帮我教几十个学生出来？”

知砚无奈的说道：“驸马，你让我做什么我就可以做什么。可是，一千个学徒，就算我能带几十个，那也起不了多大的作用。”

“我的想法是这样的，”柳青道，“你在那一千个学徒里面挑选几十个接受能力最强的，突击培训一两个月，让他们掌握教材上面的内容，然后就可以用他们来当老师了。”

铅活字都没有开始做，教材要印刷出来还需要比较长的时间，在这个时间段培训第一批老师，他觉得努努力应该是可行的。

毕竟只是一年级第一期的内容，相对都比较简单，而那些学徒工都已经十几岁了，学习能力比几岁的小孩子要强。

现学现教，这确实是挺狼狈的。

可是，他的口袋里实在没几个人。

在这个时候他才能够深刻的感受到穿越之前的那个国家，能够在几十年的时间里完成全民义务教育是一件多么了不起的事情。

光是培训合格的老师，就已经让人头疼了。

更不用说更头疼的校园建设问题，教育费用补贴问题，让那些贫困家庭愿意将可以帮忙干点农活的孩子送去上学的问题。

现实有时候就是那么的讽刺——你看了别人的作业，你想要抄，却发现抄都抄不了。

说到底，他还是没有形成自己的班子，比一穷二白还要一穷二白。

知砚眨了眨眼睛，说道：“我看那些矿工里面也有认识字的人，要不先把他们培养成老师，再让他们来教那些学生？”

“认识字的人多吗？”柳青有一些好奇。

“不多，但也有。”

柳青不在矿场的时候，知砚就混迹在那些矿工里面，跟他们有比较多的交流，对他们的了解比柳青的了解更深。

他向柳青解释：“那些被判定为犯罪的人里面，有一些以前就是在街上摆摊测字算命的，也有一些读过书的破落户，他们多少都认识一点字，有哪个基础。”

柳青现在编定的教材只是一年级第一期的内容，也就是没有任何学习基础的人可以在半年时间内掌握的知识。

让一个有一定基础的成年人来掌握这些知识，自然更加容易。

对那些已经有了基础的成年人来说，主要的障碍不在于那些知识，而是由繁体字转化的简体字，还有那十个阿拉伯数字。

而这个障碍，是很轻易就可以跨越的。

柳青眼睛一亮：“这是一个好办法，只要能够在里面找出足够的识字的人，至少现阶段老师的问题就解决了。”

之所以说是现阶段，那是因为教一千个学徒工识字只是他的初期目标。

后续的目标自然是让所有的孩子都能够读上书。