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“年轻时，李斯做过掌管文书的小吏。”

“在战国时期人人争名逐利的情况下，李斯也是想干出一番事业来。”

“为了达到飞黄腾达的目的，李斯辞去小吏，到齐国求学，拜荀子为师。”

“荀子的思想很接近法家的主张，也是研究如何治理国家的学问，即所谓的帝王之术。”

“学业完成以后，李斯分析了当时的形势，认为，楚国不足事，而六国皆弱，唯有秦国具备统一天下，创立帝业的条件，于是他决定到秦国去施展自己的才能与抱负。”

“李斯来到秦国，先在丞相吕不韦手下做门客，取得吕不韦的信任后，当上了秦始皇的侍卫。”

“李斯利用经常接近秦始皇的机会，给秦始皇上了《论统一书》。”

“在这一奏书中劝说秦王抓紧万世之一时的良机，灭诸侯成帝业，实现天下一统。”

“秦始皇欣然接受了李斯的建议，先任命他为长史，后又拜为客卿，命其制定吞并六国，统一天下的策略和部署。”

“如果说商鞅改变了秦国，那么李斯改变的是秦朝。”

“很大程度上是李斯让秦始皇明白了秦朝此时统一天下的时机到来了，秦穆公未完成的事业要在如今完成。”

“之后由于韩国的疲秦计败露，秦始皇大怒之下，驱逐所有在秦国的外国人。”

“也是李斯奋笔疾书，一篇《谏逐客书》如当头棒喝，震醒了当时的秦始皇。”

“李斯的老师是儒家的代表人物荀子，但他却是法家，主张以法家思想治国。”

“在他的计策实施下，秦国仅仅用了十年的时间，就先后灭了六国，建立了华夏历史上第一个统一的、中央集权制的封建国家，第一次完成了统一大业。”

“秦朝建立以后，李斯升任丞相。”

“他继续辅佐秦始皇，在巩固秦朝政权，维护国家统一，促进经济和文化的发展等方面屡建奇功。”

“他建议秦始皇废除了造成诸侯分裂割据、长期混战的分封制，实行郡县制。”

“这一整套封建中央集权制度，从根本上铲除了诸侯王国分裂割据的祸根，对巩固国家统一，促进社会发展起了积极作用。”

“而这一制度在秦以后的封建社会里一直沿用了近两千年。”

“秦统一后，由于过去各诸侯国长期分裂割据，语言、文字有很大差异，对于国家的统一和经济、文化的发展极端不利。”

“李斯及时地向秦始皇提出了统一文字的建议，并亲自主持这一工作。”

“他以秦国文字为基础，废除异体字，简化字形，整理部首，形成了笔画比较简单、形体较为规范，而且便于书写的小篆作为标准文字。”

“并在之后亲自用小篆书写了一部《仓颉篇》，作为范本，推行全国。”

“小篆的出现是汉字发展史上的一大进步。”

“秦朝建立后，为了不使其影响王朝的经济交流和发展，李斯上奏秦始皇，建议废除六国旧制，把度量衡从混乱不清的状况下明确统一起来，得到了秦始皇的允许。”

“李斯又从制度上和法律上采取措施，以保证度量衡的精确实施。”

“这是秦王统一天下，李斯位居丞相之后的又一功绩。”

“几千年来，无论朝代更迭，这种计量方法从无更改，生活当中依然还有它的身影。”

“秦始皇三十七年，李斯向秦始皇上了一道重要的奏折。”