“这事不是很简单吗？让他讲讲自己参与过重要战事，然后再讲讲他对以前大明军制的体悟，不比啥都强？全大明、再也找不到另外一个人比他更合适讲这些东西。算了、侍从室安排一下，朕这几天去探一下孙传庭的监，亲口给他说这些事吧。”

案子已经判了，朱由检也就没啥心理顾虑。去见见这位名臣，也算是满足一下后世记忆里的那点执念。

两天后的下午朱由检带着随从，来到了监禁孙传庭的小院。

收到消息的孙传庭，早早侯在院门，一见朱由检、就跪倒在地，连声请罪。

“伯雅、不要跪了！除了特定场合，朕已经取了跪礼。你起身，找个凳子坐下，咱们好好说会话。十多年没见了，朕看你的面容，有些岁月催人啊，也大许是与最近的心事有关。木已成舟，摆正心态好好安排今后的生活才是。话说、十多年未见，你是不是见朕也老了很多？”

孙传庭被皇帝劝起身后，在皇帝坐着的院子大树下的下首，接过侍卫递过来的马扎落座。小心翼翼的开口道：“陛下春秋正盛，风采不减当年。”

“这话说的有点虚了，十年岁月，怎不催人老？不过、朕的心态应该是比十年前好一些。今日过来、主要是看看你这位故人，开解开解你的心思。对于过往，朕有句实心话与你说，虽然朕对你近年来的作为很是气愤，但朕不后悔当年让卿总督川陕的决定。

冲着川陕百姓的日子过得比此前好，冲着近年来川陕未经大乱，朕的心就能安。”

“陛下宅心仁厚心系百姓，大明之福、百姓之福也。罪臣愧对圣恩，存不臣之心，罪该万死、罪改万死！”朱由检的一番话说的孙传庭又一次跪倒在地，声泪俱下的请罪不已。

“起身吧！罪已经判过了，认真悔罪伏法就是。说说你到军校做教谕的事。朕听说、具体授课内容和章程不好定？

朕给你定个课目，就开两门课，一门是万天崇年间戡乱平边纪略，一门是大明旧军组织纪略。你对这两件事都知之甚少祥，以你的见识和视觉来编课程和授课，定能让军官们受益良多。

课程设计上，要重史实、同时也得有你的观点和总结。史实部分哪，无需贪大求全，当以你经历和印象深刻的部分为主。观点和总结部分，也应以你的体悟为主。

堪乱平边纪略中，就可以将黑水峪之战的前后布置祥尽的放到课程中，并从军事角度反思和总结一下为何俘了大贼头，民乱却没平？这其中，朕知道肯定有朝中政治布置上的失策，但军事布置上，同样是有漏洞的，漏洞在那儿？

你最后一次与闯贼在中原的对战是如何布置的，为何先胜后败，以当时的条件如何能实现最周全的布置，最大可能确保不败？

你率军勤王时，与建虏是如何对阵的，当时的朝军与建虏交手差在那儿？以当时的条件有无方式赢建虏？建虏和民乱军的战法、战力上的区别在哪儿。

旧军组织纪略上，你可以分门别类的分析卫所、营兵、将门、士卒、兵部、家丁的构成、相互关系，优缺点！而且还要结合你的经历，你是如何与军头打交道的，如何统兵、调兵、养兵？在这个过程遇到的掣肘是什么？

等等、诸如此类。总之不求全，只要有精深之处，能启发到未来的军将即可。”>