“学生这里还有一些文章，也希望能得到老师的指点。”

方唐镜终于是露出了狐狸尾巴，拿出厚厚一叠文章。

“这是你做的？”齐老夫子有些感慨，这叠纸张至少有十余篇文章，说明方唐镜的刻苦逾于常人啊。

“呃……这个，并非是学生所作。乃是本村附近几所私塾的开蒙先生所作。”方唐镜恭恭敬敬地将文章奉上。

“原来是这些老童生的文章，你随便看看给他们一个点评也就罢了，何必要老夫亲阅。”顿了一顿，老夫子又提醒道：

“你若是有心提携一二，也务必不能耽搁了自身学业，科举为重。”

齐老夫子话里带着不屑，江南文风鼎盛，他又是县学教喻，哪有时间去理会那些屡试不第的老童生，在他看来，方唐镜就有些不务正业了。

老夫子说的都是实情，那些沦落到做开蒙先生的多半就是屡试不第的老童生，江南读书竞争之激烈难以想象，全力抓县学生员还来不及，那些前途渺茫的，确是不值得多加投入。

“老师真知灼见，实是令学生佩服。不过老师学深似海，若是一身学问不能德被乡梓，学生倒觉得是一件极遗憾之事，与立德立言立功失之交臂。”

“哦，你倒是说说看老夫当如何做？”

方唐镜这话，恰恰就挠中了齐老夫子的痛处。

齐老夫子本身是举人功业，进士不第乃是时也命也，年纪大了，早已没了考功名的念头。

但圣人教导读书人三立，立功立德立言却是时时不忘的。

所谓人生一世，草木一秋，总要给后人留点什么才甘心。

这也是齐老夫子常常在想的问题。

因此听到方唐镜提到三立，顿时就来了兴致。

方唐镜当然是趁机抛出了准备好的一套说辞：

“以学生的浅见，老师何不创立一个学社，专门为那些有志功名之士提供学习的机会。

当然，咱们也要有定位，不能从蒙童抓起，而是从童生抓起。

这些人有一定的学问功底，又经过数次府院试不第，最是懂得发奋，又懂得珍惜和感恩。

即便他们之中大多数还是屡试不第，但至少能提升他们的学问眼界。

教出来的开蒙学童素质也要比之以往更高，也更有向上的潜力。

而若是有人因此而受益，考中了秀才，举人，乃至进士及第也是有可能的。

此正如学生之前在《君子疾没世而名不称焉》中所说的……

夫一时之名，不必有也，后世之名，不可无也。故君子不求名，而又不得不疾此乎！

此乃学生一愚之见，还请老师思之。”

不得不说，方唐镜这话实是相当有道理，而且不同于开办寻常学堂。

开办学堂是从娃娃抓起，面对的是刚刚启蒙的小屁孩。

得花多少心血才能培养出一个秀才举人？

齐老夫子一把年纪，怕是等不到那一天就御极西天了，还谈什么名垂千秋。

方唐镜这个提议却又不同，专门从有学问根底的童生抓起。

江泉县数百童生，总有那些落魄不甘的。

随便培训一些，也总会瞎猫撞到死耗子，如此一来，名声岂不就很快传扬开了？

当然，江南学风鼎盛，各类学社多不胜数，专门为了科考而成立的学社更如过江之鲫。