确定河东路攻略急不得后，李逵立即调整了兵力部署。

命木麻师加强三个营驻守宪州和宁化军，攻略岚州，阻截以府州折氏为首的河东路西北各州（军）宋军南下增援太原府。

命孙立驻守代州和忻州，继续整编投降的宋军。

李逵自将主力，扫荡孟、祁、清源、太谷、交城、文水等县，并反击敢于增援太原府的宋军。

待占领区基本稳定后，河东方面军再分兵全取河东路。

大的战略调整，李逵不敢擅专，立即写了一道奏章，派快马送往京东路。

青州，益都县范各庄小学的下舍教室中，一个少年清脆的诵读声传到窗外。

“……是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。”

原来，竟是正乾皇帝轻车简从深入学校，考察师生们的学习生活情况。

听完小少年的背诵，徐泽点头询问：

“不错！你可知天下大同的‘大同’和我们的国号‘大同’有什么区别？”

这位名叫王沆的小少年显然受过良好的家教，即便面对天子也毫不怯场，回答问题落落大方。

“先生说天下大同是目标，国号大同则是鞭策。天下大同并不是不可触摸的幻梦，只要一代接一代的大同子民用汗水浇灌，就能一步步地实现。”

“好！”

徐泽巡察的重点其实不是吏治，此事自有监、法、吏等部门专司专管，用不着他这个皇帝亲力亲为。

皇帝微服私访抓贪官，还搞得一波三折险象环生，虽然颇具戏剧性，为百姓所喜闻乐见。

但能发生这样事情的王朝，只能说明从制度设计到统治者本身就是个笑话，沉迷于猫抓耗子游戏的皇帝，绝非真正的王者。

王者当心怀天下，着眼大局，而徐泽的注意力则始终放在民生和教育上。

刚入学的小少年正是思想灌输的黄金年龄，不求他们能真懂“大同”一词的深刻内涵，先灌输了再说。

哪怕只有一成甚至更少的人长大后坚信这些灌输的理论，他们也是日后能够长成参天大树的种子。

只要大部分学校能将“政治教育”落到了实处，就不愁大同的事业后继无人。

看了看小少年衣服上的少社队袖标，徐泽欣慰地问道：

“王沆啊，等你长大了，有什么理想？”

“我想学祖父和父亲，为国征战沙场，保卫大同。”

一直堆着笑陪同皇帝检查的学校山长和下舍先生顿时变了脸色，神情极为惶恐。

徐泽看在眼里，不露声色地表扬了小少年的勤奋好学和大志向，并勉励其他学生向王沆学习，长大后争做大同事业的建设者后，才高兴地离开教室。

皇帝不喜臣子公开场合卑躬屈膝，学校山长惶恐地跟出教室，才向徐泽请罪。

“臣有过，请陛下责罚！”

徐泽的情绪没有受到丝毫影响，笑问：

“卿有何过？”

“回陛下，王沆并不是孤儿，其人的父、祖听说都还在世，只是在赵宋任官，两国隔绝数年，才失去了联系。”