扶苏用一套现代货币的理论，把渊文阁学子的心神全部吸引过来，然后抛出了一个初想看似简单，但是深入探思后又无比复杂的问题。

钱是什么？

看着下面学生一个个目瞪口呆的样子，扶苏觉得今天讲得差不多了，再往他们脑袋里塞东西也塞不进去，那就赶紧下课。

“这个问题是大家的课后作业，回去自己好好想想，明天我再接着讲。”

“我会抽查你们的作业！”

“下课！”

下面的学生们立刻一片哀嚎，倒是记起扶苏不仅是他们的老师，还是他们的大族长。但是作为大族长也不能怎么欺负人啊，你就不能一次讲完？

钱是什么？说的容易，特么一点思路都没有啊！

扶苏是故意的，留给他们一个问题，让他们整理一下思路，好好消化一下今天讲的课。

扶苏一直认为，老师教的不如自己思考来得深刻，要继续教授这些学子现代经济学的初级理论知识，就必须将他们的独立思考能力培养起来，让他们自己去“我要学”，而不是“要我学”，填鸭式的教育对他们没有任何好处。

钱是什么这个问题，其实没有绝对的答案，扶苏只不过是想在众学子心中埋下一粒思考的种子，更何况这些学子之中还有很多像理这样的高级管事，将来他们走上更高的位置，也有能力之时，这就是他们自然而然需要思考的问题。

第二天，当扶苏再次来上课，目光在课堂之下来回扫视的时候，包括理在内的学子一个个低着头，不敢与扶苏的视线对视，怕极了大族长点名点到自己，像极了小学生害怕老师随机点名回答问题的时候。

扶苏想笑，他也经历过小学生时期，很理解理他们现在的感受，就是心里没底不知道答案，小学生害怕老师抽查问题抽到自己回答嘛。

扶苏也不为难他们了，这至少说明这些他们昨天下课回去之后真的有认真思考，不然不至于一个个顶着黑眼圈，表情那么的纠结。

扶苏让理课代表将昨天布置的作业收上来，然后粗略地翻看了一遍，有说钱是粮食的，有说钱是丝绸的，有说钱是兽皮的，有说钱是土地和房屋的，甚至有说钱是族人的……答案五花八门，而且答案下面都给出了自己的理解和解释，看上去还像那么一回事，回答得不一定对，但至少做到了自圆其说。

虽然这些答案看上去很幼稚，但至少论证答案的方向大致是没有错的，归纳一下就是他们都在说明钱是作为交易的一般等价物的一种特殊商品。

“理，把这个发下去。”扶苏抛给理一个皮袋子。

理立刻双手接住了，只觉得入手沉甸甸的，皮袋子很有分量，也不知道里面装了什么。

理拉开袋口的绳子，只见里面是分成一小片一小片薄薄的铜片。

理有点懵，不知道这些小铜片是干嘛的，但这是大族长的吩咐，所以他一人一块地很快将这些小铜片分发下去了。

发完皮袋子里的铜片之后，理坐回自己的座位，拿起自己书桌上的那一枚薄薄的小铜片，认真地端详起来。

小铜片整天呈圆形，只有拇指头大小，中间有一个方形的小孔，铜片两面还刻着文字，理认真地看了一遍，发现一面刻着“大秦通宝”四个文字，另一面则刻着“壹圆”。

“这就是钱。”扶苏捏着一枚铜钱举在眼前。