凡此者，确有凭。

载经书，教人兴。

何至今，但章句？

于实学，乃不务。

谨揭此，以为式。

有志者，自努力！

其实很简单，这套东西的内核，就是把“魔改后的六艺”，作为重建儒学的基础。

以艺为本。

虽然他们学派的逻辑、和哲学困境，始终没解决。

也虽然，学六艺怎么就能通大道的问题，也确实没解决。

但最终，他们选择了“以待后来人”，相信后人的智慧，能把这些东西解决，既要学实学、重实践，又不要被开除儒籍。

办学宗旨，依旧是六德、六行之实事，皆在六艺之中。

通过从小的教育，从小教孩子们改动后的三字经，在上层构建暂时不能解决的前提下，强行给孩子们灌输“要学技艺、学实学，这才是正途”的理念。

可实际上，在此时的大顺，毁灭他们的，也恰恰是他们重视实学的理念。

因为刘钰这个典型的例子，证明了张伯行的推断：那些不学经典、不正己心的人，六艺技能学的再多，也不可能就从技艺中通悟圣人之道。

就算把六艺狭义化，刘钰打过仗，种过棉花，搞过数学，六艺里至少占了三吧？那他咋没通圣人之道呢？你们学派总不能说，他是个儒生吧？

原本张伯行的推断，也只是嘴上过瘾。毕竟总不能说颜元、李塨这群人，不是儒生吧？虽然他们有点异端，但不管是治经，还是典籍，配个大儒的称号总是配得上的。

类似于王安石，虽然在大儒看来，路走错了，但总不能把他开除儒籍吧？

之前颜李学派可以说，你看，我们学派这些人，走的就是六艺、实践从圣的路，我们这些实学派的，证明我们的想法是正确的。

现在颜李学派就比较难受了。

新学一系，一群学农学、学算数、学打枪、学放炮、学航海、学天文的。然而问题是，这群学实学的，并没有从六艺成道啊。

这是明摆着的事。

按颜元的说法，说六艺通晓其一的，算儒生；读经的，根本不配叫儒生，只是文人。

那好了。

那些学算数放炮的，六艺之一很精湛，背个论语都磕磕巴巴的只能背选段。他们是儒生？

而那些可以背诵论语、孟子的，反倒不是儒生，而是文人？

这说得通吗？

啥是儒生，是你定义的？你是孔子啊，还是孟子啊，还是朱子啊？你算啥呀？

合着我们这些自小诵读经典的，连儒生都不是了？

反倒是那些经典背不了几句，开口就是几何算数的，反倒成了儒生了？

这就是“正统”之争。

或者说是话语权之争。

如果颜李学派是正统，自然他们可以定义，什么才算是儒生，什么不是儒生只是文人。

但问题是他们并不是正统。

大顺官方树立起来的正统学问，问题也很大，就是始终完不成儒学框架内的闭环，不成体系。

大顺其实基本上不存在真正的正统学问。

而且朱熹当初的断言，是真的没错。搞事功学，搞来搞去，最后肯定搞得自己都弄不明白。

叶适最后选了“形而下”，要克己复礼，制度在前，即便搞成这样了，可依旧还是无法闭合。

更别提现在一大堆的问题。

考据学兴起，引发了考据风潮，一堆伪书，弄得很多学问今天才立起来，明天就被人批说这是伪书引申出的东西，异端。

本身大顺的“影射”显学的管仲问题，本就已经引起风波了。

现在颜李学派不谈管仲仁不仁，而是直接把刘钰认做是“虽远不及通儒大圣，然乙等儒生、或曰中士可也”。

又赶在刘钰等人即将离开江苏、皇帝即将最后一次南巡改革后的江苏、顺带把刘钰等人全都带回京城的背景下，这就难免要搞出事端。

他们学派现在的困境，着实太大。

想的太多。

要解决的东西太多。

但在窠臼之内，其实无解。

甚至他们自己提出的那一套东西，被刘钰这群搞新学实学的，弄得彻底不能自圆其说了——六艺精湛的一群人，连科举的资格都没有，纯社会的边缘人。不是在工厂，就是在殖民地，要么在军队，要么在农田，着实看不出他们有从六艺实践而得圣人之学的迹象。

总之，虽然和原本历史有所不同，但似乎，消亡也是不可避免的。

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