而且不仅仅是学生们想上这门课，就连老师和其他教职工们也要求旁听……

好吧，看来这方面的需求是个刚需来着……

于是学校就专门聘请了一位牛人大佬，在体育馆中给几千人上大课！

这位牛人曾经20多年的工作经历包括但不限于：

接受投诉，社区、民政等一线调节矛盾，给钉子户做动员等等……

好吧，显然对于如何避免跟亲戚把天给聊死，有些用力过猛、大材小用了，

但你挡不住人家的方法确实管用啊……

这位老师先让学生们进行自我归类，

如果认为自己是考试不需要复习，直接临场发挥就很牛的天才型选手，那么可以选择重点听各种应变技巧；

如果是那种需要考试前总结各种题型，然后往题型、公式上套的普遍性人才，就用第二种方法，

也就是提前给自己可能遇到的亲戚归类，比如人口代际划分、家庭是否和睦、家长工作性质、孩子是否省心这些划分方法，

根据每一种性格定位，然后针对对方所谈论的侧重点，再套用不同的公式进行应对……

老师说，大部分人都跟他一样是个普通人，适合选择后者的总结归类公式应对法，

还说了当年自己去调解矛盾、动员钉子户，包括后来做公关的时候，也要搞事先的背景调查才能更有针对性。

而联大的学生和教职员工们，基本上处于两者间的过渡阶段，也就是正在从总结题型套公式型，向天才学霸遇题直接思考出来的类型转变，

于是他们根据自己的情况，为了过年回家后能更好的PUA各种善意的、毒舌的、秀优越感亲戚们做准备，选择了全听、全学……

就他们这么个降维打击似的教育方法，教出来的人能不厉害吗？

潘晨伊这还算好的，就是用转移重点等基础方式，将聊天内容从容易不和谐的方面向和谐方面引导，并不会反客为主地进攻，

比如简单一点的，聊对方的另一半工作如何、一个月赚多少钱，孩子学习怎么样、有没有前途，顺便给熊孩子介绍点提前查好的题库和补课班，

更没有用出更高级别的套路……

不过，并不是所有学生都跟潘晨伊一样性子温和脾气好，

那种从小到大吃了十几年亏，心理还记着小仇的，遇到说话难听或者秀优越感还必须拉踩一下的亲戚，他们除了守住自己的阵地以外，就会直接反攻……

比如在聊天过程中给对方埋雷……

最常见的方法是挖掘对方的家庭潜在矛盾，潜移默化中勾起这些问题，争取让对方在人前不好意思说，但等事后回家后再爆发，起码增加暴雷的几率……

叶副校长表示，这么搞下去，自家学校教出来的不都成妖孽了？

斋小果表示，人生艰难，自己不变成妖孽，就要被其他更加怪物级别的存在所凌驾和碾压……

而且，方法论只是个工具，用在好地方还是坏地方是人来决定的，不是方法论的错。

就像学校教给人们科学，但科学明显也可以用到不好的地方，那是不是干脆别教了更好？

显然竞争对手们巴不得你既不教也不学，然后自己偷偷练功变得更强，到时候好玩死你呢……

未完待续……