蓝田县县学还有十分钟才下课，一大群人到来，教喻先行礼，带众人去旁边的地方休息。

他没领宰相们进课堂，喊停，然后向孩子介绍大人物。

那样对孩子们没有任何意义，只是满足大人物的虚荣心。

即便陛下、李东主亲至，没下课也不准打扰孩子读书，宰辅又如何？

“宰辅们亲至，县学不胜欣喜、韩某甚为荣幸。”

教喻把自己珍藏的好茶拿出来给四个人泡上，其他人不理会。

从二品的茶叶，代表了他的位置，茶盒上有标记。

明白的人一看就明白，不明白的看多少次还是不明白。

教喻拿茶叶顶压力，从二品的茶，诸位想想，我是怎么有的？市面上见不到，对吧？

“韩教喻辛苦了，能得李家庄子专茶，想是于教化一道上非比寻常。”

张九龄怕有人不懂，提点一句。

人家教喻要是在教学方面不出成绩，李易能送茶？

我们平时都是喝三品的茶，从二品的太少。

当然，觍着脸去管李易要，一品那个边喝边吃的茶也能要到。

正三品的一样能吃，不是很嫩！

“晌午快下学了？”毕构着急，耐住性子问。

教喻抬头看钟，他这个县学的学堂有钟。

“六分钟，夫子寻常时候不压堂，来日方长。”教喻恭敬地回答。

愿意压堂的夫子都是好夫子，不是讲课的时间安排出问题了，而是夫子突然间在课堂上有了灵感，想把更多的知识教给孩子。

如果一个夫子教得好，下课的时候孩子们不动，想让夫子多说说。

夫子以此为荣，走路都抬着下巴。

像李易在庄子里讲课，一说下课，不管是拿着科举进士科甲第‘文凭’的学子，还是小孩子，皆失落，这就结束了？

“听闻学中有一孩童，今年九岁，原为光州殷城人士，生长于当地悲田坊。”

毕构没心思喝茶，即便现在给他灌‘安定’都平复不了他骚动的心。

此刻的他跟连续打了三针肾上腺素似的，处在绝对亢奋状态下。

“毕宰辅是说李抚宽？”教喻明知故问，就那么一个孩子从殷城被友人举荐到此。

那孩子自己教哇教的，到如今已教无可教。

几百本书啊，带着注释的，翻一本背一本，如今只能教做人的道理和书法。

那孩子写字不好看，从小没学过，再有天赋，一样得练。

“哦！原来也是国姓，那个不急，他……在哪个班上课？”

毕构自己说着矛盾的话，故作镇静。

“今日没上课，一早出去。”教喻并无嘲笑的心思，谁知道那个孩子不动心啊？

“怎可不上课？”苏颋跟上一句，质问。

教喻看看他，端起茶碗喝茶，你是宰辅说废话我也不陪着。

那孩子如果还需要上课，你们会四个人一起来？

“去哪了呀？”苏颋立即纠正自己的错误。

校书郎到县里考孩子，考着考着不敢提问了，因为孩子会反问。

如问孩子：所谓平天下在治其国者，上老老而民兴孝。其孝为之何孝？