“你们如果是一县之令，我告诉你们，熟悉县中其他吏员情况，合理调度人员。”

李易说县令应该做的事情。

他话锋一转：“配合着村正做事，你们则必须了解村子里每一户的情况。

包括有几口人，年岁，擅长作什么，有没有疾病，家中的经济收入来源等等。”

二百二十个学子低头记，他们没当过官，确实不了解怎样治理地方。

“当把每户记住，就要看村子河流分布、土地贫富、石头、作物等方面。

芦苇多的地方，考虑通过养殖芦苇，还是套养其他东西能赚钱。

编织芦苇赚钱，或把芦苇制作成青储饲料。

找谁制作，卖给谁，多少钱，调查清楚了，再动手……”

李易说得很具体，村官本身要扎下去。

换成刺史，是另一种管理模式，刺史不可能亲自到州里的每一户去了解情况。

“同时你们要找到具备管理能力的人，加大力度培养，你们不可能始终在村子当官。

当你们离开后，原有的施政方针还要继续贯彻下去。

学会用人、学会管理、学会交流，不要只想着与百姓搞好关系，更要树立威信……”

李易又要求学子们身份不可以丢，与村民们搅和在一起，会混淆位置。

既要亲民，又得使百姓信服，官员代表的是朝廷。

一个官员整天和百姓你好我好，即便把村子治理好了，后来的官员怎么办？

朝廷政令不是儿戏，百姓该执行的要完全执行。

“现在你们不用再去看考科举的书，半年时间，学习物理、化学、生物、地理、天文……”

李易告诉学子们半年内的课程。

没有外语，不需要学习高深的数学知识，不用背政治，语文更是已经会了。

只学其他几科，李易有信心半年内把初中的知识教好，足够学子们用。

当天晚上的时候，晋昌坊的大慈恩寺中，今年考科举没考上的学子们凑在一起。

“朝廷贴了告示，三天之后，去含元殿觐见陛下，你们说是什么事情？”

“总之不会是给我们官当，今年考中的人多，他们还要排队等。”

“能给钱不？如今寺里的日子不好过，吃住在这里，晚上没有灯。”

“我想让陛下把我安排到李家庄子，我愿意打扫牲口棚子。”

“醒醒，别做梦，李家庄子买下来的河边的地，盖那么多房子，都没有空位置了。”

“住在那里的人，今年考上的居然不搬出来，还在那里住。”

“有了品级就有钱，虽说那里吃饭、用灯需自己花钱，总好过在寺里住通铺。”

“天热，人一多就闷。”

学子们聊着聊着，话题就偏了。

住在外面县里的考生们得到消息相对晚一点，一听能去含元殿，纷纷作着准备。

三天时间一过，从各处赶来的学子们换上自己认为最好的衣服，一早跑到含元殿。

李隆基这个皇帝他们看到了，离着很远看到的，根本看不清楚长什么样。

接着就是太监宣读村官选派的事情，这可是陛下亲点的。

没考上就给官了，大家自愿，想去的就自己选地方，不想去的不用签字和画押。

为期半年，半年后按照考生在村子中的表现评定，好的会升官。

“东来兄，你去不？”一个学子问写出双鸭诗和小鸡诗的人。