底线他必须要守住。

庆熙皇帝笑了，说道：“柳青只是一个后学末进，给匠人们编的粗鄙文章，哪里当得起何卿嘴里的拜读二字？何卿有兴趣的话，我让他编好之后送去府上，让何卿指正。”

只要能够松这个口就可以了。

柳青准备要编写的教材只能算是小学教材，至少在这个阶段不会有任何和儒家思想做对的东西，甚至都不会提到什么人生大道理。

只是为了培养工人，讲一些人生大道理，显然是不正常的，难以获得文官集团的通过。

——人生大道理，只能由儒家来讲，这个是被他们垄断的。

拿一个“文正”的谥号来交易，柳青并不在乎。

一个虚名而已，能给这个世界的工业发展换来便利，那就很赚了。

如果可以，他甚至不介意来一个“文正”大批发，向每一个尚书都承诺这个谥号。

反正以后都注定要扫入历史故纸堆的玩意儿，他一点都不在意。

和何宾做了这么一个交易之后，柳青在回马岭矿场就开始了教材的编写。

就语文、数学、劳动三种。

参考的就是他小学学过的内容，当然，进行了一些符合这个世界的改动。

用的也是简体字，数学上面甚至用上了阿拉伯数字。

只不过没有引入拼音字母，用的还是这个世界的注音系统。

引入十个阿拉伯数字没什么问题，可以解释得了。

引入拼音字母，那是绝对的异端，不可能得到同意。

没有用文言文，都是白话文，追求的是表述准确而不是节省字。

帮柳青抄写教材的知砚都忍不住吐槽：

“驸马爷，这文辞也太粗浅了吧？这些文章让别人看到，不得嘲笑驸马爷你这个京城第一才子名不符实吗？”

他的感觉，那就是几岁小孩子说的话。

柳青道：“我这个是启蒙的东西，主要是叫他们认识字，将他们怎样用文字表达自己的想法，能够将自己的想法表达出来，这教育就是成功。又不是将他们当才子，要那么精美干嘛呢？”

“合着驸马爷你真的只是想教一批会认字的工匠出来呀？”知砚惊讶的问道。

“不然呢？难道我还有什么图谋不成？”柳青反问。

知砚没有说什么了，不过眼神中明显的有一丝失望。

语文都是极其浅白的短文章，也有讲到一些人生大道理，不过都是一些劝人努力孝顺善良的鸡汤文。

主要目的还是让学生多认识一些生字，多掌握一些词汇，明白怎样才能够准确的表达自己的想法，怎样才能准确的理解别人的想法。

用简体字，主要也还是因为容易学会。

同时也是向文官集团表明——我字体都跟你们不一样，教出来的学生绝对不会跟你们竞争当官的位置。

数学就是小学数学。

从加减乘除开始，慢慢的深入，不过也没有太深入的内容，毕竟只是小学数学。

劳动的教材，有这一些农业知识，也有着一些工业知识，都是比较粗浅的。

这些东西虽然都粗浅，可是，学好这些东西，就能够拥有科学一点的思维，可以学习一些更深层次的知识了。